7 Tips Mengajar Bahasa Inggris Kepada Pemula

bahasa inggris untuk pemula

7 tips untuk mengajar bahasa Inggris kepada pemula. Mengajar pemula bisa menjadi prospek yang menakutkan, terutama ketika itu adalah kelompok satu bahasa dan Anda tidak tahu bahasa mereka, atau itu adalah kelompok multibahasa dan satu-satunya bahasa umum adalah bahasa Inggris yang telah Anda tugaskan mengajar mereka. Namun demikian, bukan hanya itu mungkin ...

Mengajar pemula bisa menjadi prospek yang menakutkan, terutama ketika itu adalah kelompok satu bahasa dan Anda tidak tahu bahasa mereka, atau itu adalah kelompok multibahasa dan satu-satunya bahasa umum adalah bahasa Inggris yang telah Anda tugaskan mengajar mereka. Meskipun demikian, tidak hanya mungkin untuk mengajar pemula hanya melalui bahasa Inggris, tetapi juga bisa menjadi salah satu level yang paling bermanfaat untuk mengajar. Untuk membantu Anda berhasil menetapkan peserta didik Anda dengan kuat di jalur peningkatan kemahiran, berikut adalah tujuh tips untuk mengajar bahasa Inggris kepada pemula.

1. Perhatikan Selalu Instruksi Tetap Jelas dan Sederhana

Mungkin menggoda ketika berbicara di kelas siswa, terutama yang baru saja Anda temui, untuk menjelaskan kegiatan dalam bahasa paling sopan. Lagipula, tidak ada yang suka bersikap kasar. Namun, seorang siswa yang hanya memiliki beberapa kata bahasa Inggris, jika ada, tidak akan menghargai kesopanan (atau bahkan mengerti), "Oke, jadi sekarang apa yang saya ingin Anda semua lakukan, jika Anda tidak Tidak apa-apa, hanya berdiri sejenak dan maju ke depan kelas. Oh, dan tolong bawa buku Anda. Bisakah kita semua melakukan itu? ”

Alih-alih, buat instruksi sebening kristal dengan menggunakan kata-kata sesedikit mungkin dan dengan memberi isyarat kapan pun memungkinkan, dan pilah serangkaian instruksi menjadi unit-unit yang lebih kecil. Jika Anda ingin bersikap sopan, "tolong" dan "terima kasih" akan melakukannya. “Semua orang - tolong bawa buku Anda. Berdiri. Sekarang, kemarilah. Terima kasih."

2. Biarkan mereka mendengarkan dulu

Kemungkinan besar, siswa Anda akan ingin mulai berlatih berbicara cukup banyak sejak awal. Namun, perlu beberapa saat bagi telinga seseorang untuk menyesuaikan diri dengan suara bahasa baru, dan tidak semua orang akan begitu tertarik; jangan memaksa siswa untuk berbicara sebelum mereka memiliki banyak kesempatan untuk mendengarkan Anda menggunakannya (yang tidak berarti Anda hanya harus mengoceh di depan kelas - dengan pemula lebih dari pada dengan tingkat lain, Anda benar-benar harus mempertimbangkan apa yang Anda katakan dan menilai bahasa Anda sesuai).

3. drill, ulangi, drill, ulangi, drill ...

Para pemula membutuhkan banyak pengulangan dan latihan, terutama saat mereka mulai terbiasa dengan suara bahasa baru mereka. Mungkin terasa membosankan untuk mengulangi kalimat yang sama berulang kali, tetapi itu perlu. Saat mempraktikkan kalimat baru, cobalah mengebor kembali, memecah kalimat menjadi beberapa unit yang dapat dikelola dan kemudian membangunnya kembali, bekerja mundur dari akhir kalimat ke awal; ini membantu memastikan bahwa intonasi Anda alami dan Anda mendapatkan unsur-unsur ucapan yang terhubung dengan benar. Misalnya, hancurkan "Apakah Anda ingin secangkir teh?" Sebagai berikut:

4. Bangun bahasa kelas sejak dini

Bahasa kelas - Bisakah Anda berbicara lebih lambat? Apa yang harus kita lakukan? Saya tidak mengerti. Apa maksudnya? Bagaimana kamu mengucapkan dalam bahasa inggris? - Biasanya dikaitkan dengan mengajar anak-anak, tetapi itu sangat membantu dengan pemula dewasa juga. Tidak peduli seberapa ramah dan santai Anda membuat suasana kelas Anda, belajar bahasa baru masih bisa menakutkan, terutama ketika Anda merasa Anda tidak sepenuhnya mengikuti apa yang terjadi, atau bahwa Anda mungkin diminta untuk mengatakan sesuatu yang tidak Anda lakukan. merasa siap untuk mengatakan. Jauh lebih baik untuk membekali siswa sejak dini dengan bahasa kelas yang akan membantu mereka menavigasi pelajaran dengan lancar.

5. Hindari Metalanguage

Tidak ada gunanya siswa mengetahui istilah-istilah yang melewati kata kerja sederhana atau tidak teratur atau frekuensi keterangan jika mereka tidak dapat menggunakan struktur atau kata-kata aktual yang mereka rujuk. Jangan memberi tahu mereka cara mengatakan sesuatu: tunjukkan pada mereka. Berikan konteks sebanyak mungkin (petunjuk visual berfungsi dengan baik). Selain itu, pastikan Anda memeriksa mereka telah memahami dengan mengajukan pertanyaan yang menguji pemahaman mereka - jangan pernah bertanya "Apakah Anda mengerti?" Karena a) banyak orang enggan membiarkan bahwa mereka belum mengerti dan akan berpura-pura bahwa mereka memiliki; dan b) seorang siswa mungkin berpikir mereka telah memahami padahal sebenarnya mereka belum mengerti.

6. Jangan lupa bahwa siswa Anda fasih berbahasa mereka sendiri

Ini mungkin tampak sepele, tetapi terlalu mudah ketika mendengarkan seseorang yang berbicara bahasa Inggris yang rusak untuk melupakan bahwa di balik kesalahan dan kesalahan pengucapan adalah seseorang dengan pikiran yang meyakinkan, tidak diragukan lagi mengartikulasikan dalam bahasa pertama mereka, berusaha untuk mengkomunikasikan pendapatnya. atau ide.


Sebagai guru, kita tidak hanya harus menjadi pendengar yang sabar dan proaktif, waspada dengan alasan mengapa kesalahan tertentu dilakukan saat mengisi kekosongan dalam komunikasi yang kurang sempurna, kita juga harus menghindari mengadopsi Me-Tarzan- Pendekatan You-Jane dalam mengajar, menasihati bahasa yang ingin kami ajarkan. Daripada merendahkan bahasa kita, kita harus menilai dengan hati-hati agar tetap dapat dipahami sambil mempertahankan kealamian, ritme, dan semangatnya, memastikan sementara itu, sejauh mungkin, kita benar-benar berkomunikasi dengan siswa kami dan mendengarkan apa yang harus mereka lakukan. mengatakan. Lagipula, bahkan dari pelajaran pertama, dari ‘A’ dalam alfabet dan ‘am of dari‘ to be ’, komunikasi adalah tujuannya.

7. Mempersiapkan dengan baik, mempersiapkan banyak, membuat mereka terus berbicara

Meskipun mengajar pemula memerlukan kemajuan yang lambat dan mendaur ulang dan mengulangi bahasa berkali-kali, itu tidak berarti mendaur ulang kegiatan yang sama, terutama tidak selama satu pelajaran. Pastikan Anda memiliki serangkaian kegiatan untuk digunakan, dan jangan masuk kelas tanpa terlebih dahulu memikirkan dengan seksama bagaimana Anda akan memperkenalkan bahasa baru, bagaimana Anda akan memeriksa bahwa siswa telah memahaminya, bagaimana Anda akan mempraktikkannya, dan bagaimana Anda akan menghadapi kesalahpahaman potensial. Kemungkinan untuk kebingungan pada level ini jauh lebih besar daripada pada level yang lebih tinggi, dan kadang-kadang lebih sulit untuk diurai.

Juga ingat bahwa, tidak seperti dengan level yang lebih tinggi, Anda tidak dapat mengandalkan percakapan yang berkembang hanya karena siswa belum memiliki sumber daya linguistik untuk terlibat dalam apa pun selain pertukaran sederhana (meskipun pada waktunya nanti akan terjadi). Ini berarti bahwa tanggung jawab akan ada pada Anda untuk membuat mereka terus berbicara.


Akhirnya, nikmati level ini. Meskipun dalam banyak hal tingkat yang paling sulit untuk diajarkan, itu juga bisa menjadi salah satu yang paling memuaskan. Melihat pelajar Anda berubah dari tidak tahu apa-apa menjadi tahu beberapa kata menjadi tahu beberapa kalimat dan struktur untuk bisa mengadakan percakapan yang belum sempurna bisa sangat bermanfaat, dan jika mereka menikmati paparan awal mereka terhadap bahasa, dan merasa percaya diri dan terinspirasi untuk melanjutkan, maka Anda akan membantu membuka jalan menuju kesuksesan mereka selanjutnya.

Share this post